مشاريع مُنتهية
مشروع Pro-Mentors لدعم المرشدين والمعلّمين المبتدئين، في إطار برنامج إيراسموس+ التابع للاتحاد الأوروبيّ (2020-2023)
مشروع Pro-Mentors لدعم المرشدين والمعلّمين المبتدئين، في إطار برنامج إيراسموس+ التابع للاتحاد الأوروبيّ (2020-2023)
مشروع Pro-Mentors (Promoting Mentors’ Work in Education) التابعللاتحاد الأوروبيّ يتمحور حول تطوير أحدث نماذج الإرشاد والتأهيل للإرشاد ومرافقة المتدرّبين والمعلّمين والمربيات الجدد، في مرحلة دخول مجال التدريس. الهدف هوتعزيز دور المعلمين المرشدين والمرافقين، وتحسين جودة تأهيل المعلّمين في إسرائيل.
يسعى المشروع، بقيادة كلية تلبيوت، لتوسيع نطاق نموذج مجموعة العمل الناجحة MIT (Multiplayer Induction Team)، الذي طوّر في إطار مشروع ProTeach (التابع أيضًا لبرنامج إيراسموس+)، والذي شاركت فيه الكلية. يستند نموذج MIT إلى الإرشاد الجماعيّ والتعلّم المشترك، وتمكين المعلّمين والمعلّمات المبتدئين عند الاندماج في مجال التدريس (قبل التعيين وأثناء العمل بشكل نظاميّ).
تشارك في المشروع 9 كليات في البلاد، معهد موفيت وأربع جامعات من إنجلترا، بولندا، فنلندا ورومانيا. طاقم المشروع المندوب عن الكلية يضمد. وليد دلاشة، رئيس وحدة دخول مجال التدريس، د. إيهاب زبيدات، مركّز المعلّمين المبتدئين والمرشدين، د. طارق مراد من قسم اللغة الإنجليزيّة ومركّز الإرشاد التربويّ، د. مها أرسلان، رئيس قسم التربية الخاصّة، بروفسور ياسر عواد، نائب رئيس مجال الأبحاث والتخطيط الاستراتيجيّ، ورئيس وحدة الدراسات المتقدّمة.
(روابط معطّلة)
نواتج المشروع: مخرجات وإصدارات
لقاء الشركاء في كلية سخنين. حزيران 2022
لمزيد من المعلومات: موقع المشروع
تعاون بحثيّ بدعم من وزارة التعاون الإقليميّ (2022-2023)
يحظى بحث الآثار اللغويّة على المعالجة الأعداد المكوّنة من منزلتين بالعربيّة والتركيّة بدعم وزارة التعاون الإقليميّ وبالتعاون مع جامعة فينال إنترناشونال وجامعة نوشهر في تركيا.
يرصد هذا البحث تأثير المبنى النحويّ للأعداد باللغة التركية (العشرات والآحاد)، واتجاه قراءة/كتابة النص (من اليسار إلى اليمين) على المهارات الرياضيّة الأساسيّة المختلفة والتأثيرات العدديّة.
إلى جانب النتائج العينيّة، فإنّ البحث الحاليّ يؤكّد وجهة النظر بأنّ الأبحاث عبر اللغويّة حول المهارات الرياضيّة الأساسيّة قد تعود بالفائدة النظريّة والعمليّة. يجب توسيع نطاق وجهة النظر هذه في الأبحاث المستقبليّة، سواء حول موضوع تبديل الترميز أو المهارات الأساسيّة الأخرى في لغات إضافية في المنطقة. البحث الحالي يشجّع على البحث العلميّ التعاونيّ والسياسات التربويّة بين إسرائيل وتركيا في مجال التعلّم والتربية في موضوع الرياضيات.
د. ضياء غنايم هو المشارك في البحث نيابة عن الكلية.
تعاون بحثيّ بدعم من وزارة التعاون الإقليميّ (2022-2023).
بحث التربية للابتكار MENA (Education for the MENA (Middle East and North African) ReGeneration) ينفّذ في إطار وزارة التعاون الإقليميّ، وبالتعاون مع جامعة محمد السادس متعدّدة التخصّصات التقنية (UM6P) في المغرب.
يتدارس هذا البحث الطرق المتّبعة في الأطر التربويّة-التعليميّة والآليات التدريسيّة للتعامل مع مختلف القضايا في مجال الاستدامة، وكيفية دمج التوجّه التقليديّ في المجتمع العربي للطبيعة في التربية للاستدامة المتجددة وتطبيقها بهدف التغيير المجتمعيّ.
حتى انتهاء البحث، سيتم التخطيط لمساق تعاونيّ في مجال الاستدامة لطلاب كلية سخنين و UM6P. مساق مشترك هجين (وجاهيّ وإلكترونيّ)، وتقرير حول النتائج والتوصيات لمتابعة تعميم نتائج البحث.
بروفسور ياسر عواد، السيدة جنيفر شيفيلد هما المشاركان في البحث نيابة عن الكلية.
مشروع إتاحة التنقل على المستوى الدولي للهيئة التدريسيّة والطلاب (Staff and Student Mobility) في إطار برنامج إيراسموس+ التابع للاتحاد الأوروبيّ، التعاون في برامج تبادل الطلاب وأعضاء الهيئة التدريسيّة مع جامعة ياش في رومانيا، 2016-2020.
الأهداف الرئيسية لمشروع إتاحة التنقّل هي:
حثّ الطلاب على تطوير مجالات الاهتمام والتفكير النقديّ وإنشاء بيئة تركّز على طلبة المعرفة.
التشجيع على تطوير مضامين، أساليب تربويّة وتعليميّة وممارسات تعلّميّة مبتكرة مدى الحياة في وتربية البالغين.
التشجيع على تبادل الخبرات في الأساليب البيداغوجيّة.
مشروع DEMO لتطوير مساقات مبتكرة حول حياة القادمين الجدد والمهاجرين في إسرائيل، في إطار برنامج إيراسموس+التابع للاتحاد الأوروبيّ، 2017-2020.
مشروع DEMO (Developing Modernized Curricula on Immigrants’ and Refugees’ Lives) التابع للاتحاد الأوروبيّ تمحور حول تطوير برامج دراسيّة أكاديميّة محدّثة تتناول الواقع الحياتيّ للـ مهاجرين. الهدف من وراء المشروع، وهو بقيادة جامعة بن غوريون، كان تطوير ودمج مساقات خاصّة حول حياة القادمين الجدد، المهاجرين واللاجئين في برامج التأهيل للمهن الاجتماعيّة التطبيقيّة مثل التربية، الخدمة الاجتماعية والتدريس، مما يحسن من مهارات الكوادر المهنيّة التربويّة-العلاجيّة (معلمين، مستشارين، عاملين اجتماعيين، أخصائيين نفسيين وغيرهم) بما يتلاءم مع احتياجات هذه الفئات، وخلق اثر اجتماعيّ واسع النطاق وقائم على التسامح والترابط.
شاركت في المشروع ست مؤسّسات للتعليم العالي في إسرائيل: جامعة بن غوريون في النقب القائدة للمشروع، الجامعة العبريّة، أكاديمية بتسلئيل للفنون والتصميم، المركز الأكاديميّ روبين، كلية سخنين الأكاديميّة والكلية الأكاديمية على اسم غوردون. من أوروبا، شاركت في مشروع DEMO خمس جامعات: جامعة هيلدسهايم وجامعة ترير في ألمانيا، جامعة غوتنبرغ في السويد، جامعة فيلنا في ليتوانيا وجامعة ثيساليا في اليونان.
طاقم المشروع من قبل كلية ضمّ رئيس المشروع في كلية سخنين بروفسور ياسر عواد، نائب رئيس مجال الأبحاث، التخطيط والاستراتيجيات ورئيس وحدة الدراسات المتقدّمة، د. لينا بولس، رئيسة برنامج الامتياز في التدريس، د. راوية حايك من قسم اللغة الإنجليزيّة، د. رامز عيد من دراسات التربية، د. أمل طه فاهوم، عميدة الطلبة ومديرة مركز التداخل الاجتماعيّ والمدنيّ (C-Saci)، د. سهراب مصري من برنامج اللقب الثاني للاستشارة التربويّة.
نواتج المشروع تشمل:
- 14 مساقًا أكاديميًا تم تدريسهم في المؤسّسات التي شاركت في المشروع في إسرائيل في اللقبين الأول والثاني بمشاركة أكثر من 1000 طالب. مخططات دراسيّة كاملة، مواد مساعدة، قوائم مراجع وإمكانية التشاور مع مدرّسي المساق- على موقع المشروع. انظروا المساقات الـ 3 التي طوّرت في كلية سخنين الأكاديميّة.
- كراسات وأفلام إرشاديّة حول أساليب تدريسيّة متقدّمة حول الموضوع.
- مجموعة تتضمّن نحو 100 مقابلة مصوّرة مع قادمين جدد، مهاجرين ولاجئين (بالتعاون مع أرشيف بن غوريون).
- أوراق موقف حول تدريس الموضوع في إطار مختلف التخصصات الأكاديميّة.
مشروع Asset لتطوير أدوات تقييم لبيئات تعلّميّة مبتكرة في التعليم العالي، في إطار برنامج إيراسموس+ التابع للاتحاد الأوروبيّ، 2017-2020.
مشروع Asset (Assessment Tools for new learning environments in higher education institutions) التابع للاتحاد الأوروبي تمحور حول تقييم بيئات تعلّميّة مبتكرة في التعليم العالي في إسرائيل، وشاركت فيه مؤسّسات أكاديميّة من جورجيا، ألمانيا، استونيا، النمسا، اليونان، إيرلندا وإسرائيل.
الهدف من وراء المشروع كان تطوير وتطبيق أدوات مبتكرة لتقييم مهارات التعلّم طوال حياة الطلاب في بيئات تعلّميّة تركّز على الطالب بهدف تحسين وتنجيع عمل الطلاب، لملاءمة التدريس بطريقة تلبي الاحتياجات التعليميّة للطلاب بشكل أفضل، بالإضافة إلى تطوير التفكير النقديّ، حس المبادرة، استخدام أدوات رقميّة، حل المشاكل والتعاون مع الطلاب.
بالإضافة إلى ذلك، سعى المشروع لتوطيد العلاقة الأكاديميّة والشراكات بين مؤسّسات التعليم العالي في إسرائيل مع مؤسّسات مماثلة في الاتحاد الأوروبيّ، وهو يشمل لقاءات لأعضاء وعضوات الهيئة التدريسيّة في الكلية مع زملائهم في الدول الشريكة، ومؤتمرًا شارك فيه 60 شخصًا من جميع الدول الشريكة في المشروع الذي أجريَ في كلية سخنين الأكاديميّة.
طاقم المشروع من قبل كلية ضمّ رئيس المشروع في كلية سخنين بروفسور ياسر عواد، نائب رئيس مجال الأبحاث، التخطيط والاستراتيجيات ورئيس وحدة الدراسات المتقدّمة، وبروفسور فادية ناصر أبو الهيجاء، برنامج اللقب الثاني M.Ed. في التقييم المدرسيّ، د. لينا بولص، رئيسة قسم الامتياز في التدريس، د. منال يزبك – أبو أحمد من قسم اللغة الإنجليزيّة.
نواتج المشروع:
في إطار المشروع، تم تطوير و/أو تحسين 6 أدوات جديدة للتقييم باللغة العربية:
شارات مفتوحة (Open Badges)- للكراسة(بالعربية)
خارطة مصطلحات (CoMA- Concept Map) – للكراسة (بالعربية)
تقييم زملاء (Peer Assessment) – للكراسة (بالعربية)
مفكّرة تأمّليّة (Reflective Diary) – للكراسة (بالعربية)
مهارات شخصيّة (Soft Skills) – للكراسة (بالعربية)
منهجية Critical Friends (الحصول على تقييم من الزملاء)-للكراسة(بالعربية)
مشروع Pro-Teach لتعزيز نجاح المعلمين في فترة دخول مجال التدريس (الفترة التدريبيّة/ستاج)، في إطار برنامج إيراسموس+ التابع للاتحاد الأوروبي، 2016-2020.
مشروع Pro-Teach (Promoting Teachers’ Success in Their Induction Period) التابع للاتحاد الأوروبي، وبقيادة سمينار هكيبوتسيم، يتمحور حول نموذج مبتكر للتعاون بين المؤسّسات الأكاديميّة والمدارس في مرحلة دخول مجال التدريس (ستاج)، والمعلمين الجدد. نموذج يهدف إلى الحدّ من تسرّب المعلمين الجدد من جهاز التربية والتعليم بواسطة تطوير آليات لدعمهم على أفضل نحو ممكن في المدارس.
النموذج الجديد القائم على بناء ‘دفيئة’ – MIT (Multiplayer Induction Team) – مجموعة عمل تشكّل إطارًا داعمًا ينشط داخل المدرسة وجزءًا لا يتجزأ من سيرورة التخصص والتطوير المهنيّ للمعلّم/ة. إنّه يعزّز تداخل المدرسة في سيرورة الاندماج، مع التركيز على قدرات المعلمات والمعلمين المتدرّبين واعتبارهم قوة مُثرية وتمكينيّة للمدرسة. يراعي النموذج جميع القضايا التي قد تطرأ عند تطوير خطة منظّمة وممنهجة لسيرورة دخول مجال التدريس، يدعم مختلف احتياجات المعلمين الجدد ويشجّعهم على المشاركة الفعّالة في سيرورة دخول مجال التدريس والمدارس.
شاركت في المشروع ست كليات أكاديميّة لتأهيل المعلمين من البلاد: سمينار هكيبوتسيم (القائدة للمشروع)، بيت بيرل، كلية كي، تلبيوت، غوردون وسخنين؛ معهد موفيت ووزارة التربية والتعليم؛ وأربع جمعيات من أوروبا: جمعية بوخارس في رومانيا، جامعة إكستر في إنجلترا، جامعة تالية في إستونيا وجامعة سالزبورغ في النمسا.
طاقم المشروع من كلية سخنين ضمّ د. وليد دلاشة، رئيس وحدة دخول مجال التدريس، د. إيهاب زبيدات مركّز المعلّمين المبتدئين والمرشدين ود. صالح فقرا من قسم الإنجليزيّة.
نواتج المشروع: ملخّصات، أبحاث ومقالات في إطار مشروع PROTEACH
في إطار المشروع، طوّرت وحدة دخول مجال التدريس في كلية نموذج الاستيعاب الأمثل الذي لا يطبّق فقط في إطار ورشات التخصّص في التدريس والتطبيق العمليّ في الكلية، إنّما تم تبنّيه أيضًا من قبل وزارة التربية والتعليم.
لمزيد من المعلومات:
مشروع Cure للتشجيع على التربية للتداخل الاجتماعيّ والمسؤولية المدنية، في إطار برنامج إيراسموس+ التابع للاتحاد الأوروبي، 2016-2019.
مشروع Cure (CUrriculum REform) التابع للاتحاد الأوروبيّ، وبقيادة كلية غوردون، يتمحور حول تطبيق إصلاح في البرنامج الدراسيّ الذي يهدف إلى تحسين جودة منهاج التربية المدنيّة ومبادئ الديمقراطية في برامج تأهيل المعلّمين في إسرائيل وجورجيا. أهداف المشروع شملت تطوير مساقات جديدة، ورش عمل لتأهيل الهيئة التدريسيّة، تدريبات لقادة/قائدات رابطات الطلبة والأنشطة الطلابية- وكلّ ذلك من أجل النهوض بالتربية للمواطنة الفاعلة والتداخل الاجتماعيّ الفعليّ.
شمل المشروع أيضًا مسارًا خاصًا للتنقل على المستوى الدوليّ (special mobility strand) أتاح المجال لكلّ من المؤسّسات الأكاديميّة المشارِكة، من البلاد وجورجيا، لإرسال 4 من أعضاء الهيئة التدريسيّة لأيام دراسيّة في 3 مؤسّسات أكاديمية أوروبيّة.
شاركت في المشروع 5 كليات أكاديميّة من البلاد: غوردون، جفعات واشنطن، دافيد يلين، سبير وسخنين. 5 جامعات من جورجيا: Illia State, Ivane Javakhishvili Tbilisi State , Samtskhe-Javakheti State, Batumi Shota Rustaveli State, Kutaisi. وخمس جامعات من 4 دول أوروبيّة: Canterbury Christ Church في إنجلترا، Tallinn في إستونيا، زالتسبورغ و- Pädagogische Hochschule Oberösterreich في النمسا، Jagiellonian في بولندا.
طاقم المشروع من كلية ضمّ بروفسور ياسر عواد، نائب رئيس مجال الأبحاث والتخطيط الاستراتيجيّ ورئيس وحدة الدراسات المتقدّمة، د. لينا بولس، رئيسة قسم الامتياز في التدريس، د. منال يزبك – أبو أحمد من قسم اللغة الإنجليزيّة.
نواتج المشروع: للبوستر التلخيصيّ على موقع المشروع
طوّرت في إطار المشروع حقائب تعليميّة تتيح للأخصائيين والأخصائيات المهنيين وللمعلمين والمعلمات الاستفادة من المساقات المبتكرة، أقيمت سلطة دوليّة للأخصائيين والأخصئيات المهنيين لمشاركة المعلومات وأساليب العمل، وأقيم مركز التداخل الاجتماعيّ والمدنيّ (C-Saci)، المجهّز بأنظمة محوسبة ومولتيميديا.
لمزيد من المعلومات:
مشروع Silice للابتكار الاجتماعيّ للمجتمعات المحلية الهنديّة والإسرائيليّة وللمبادرين الراشدين، في إطار برنامج إيراسموس+ التابع للاتحاد الأوروبيّ، 2016-2019.
مشروع Silice (Social Innovation for Local Indian and Israeli Communities and graduate Entrepreneurs) التابع للاتحاد الأوروبيّ، وبقيادة كلية تل-حاي، تمحور حول تطوير منصّة عالميّة, متاحة ومفتوحة, تشجّع على طرح أفكار للابتكار الاجتماعيّ والتعاونات الدوليّة بين إسرائيل، الهند والاتحاد الأوروبيّ.
في إطار المشروع، طرحت للنقاش مواضيع عابرة للثقافات والدول، ومن بينها المساواة الجندريّة وتكافؤ الفرص للنساء، وأقيمت 9 مختبرات للابتكار الاجتماعيّ (SinnoLABs-Social Innovation Labs) تساهم في متابعة تطوّر بيئة مبتكرة وداعمة في مؤسّسات التعليم العالي، والتشجيع على المبادرات الاجتماعيّة في مختلف النماذج التي ستدعم مستقبلًا اقتصاد الدولة الشريكة.
في إطار المشروع، أقيمت لقاءات ثابتة في البلاد وخارجها، وأجريت أيضًا تدريبات لأعضاء وعضوات الهيئة التدريسيّة في الكلية في الجامعات الشريكة في أوروبا. بالإضافة إلى ذلك، شمل المشروع هاكثون “مبادرات تربويّة وجماهيريّة مع جانب اقتصاديّ في المدارس” الذي أجري في كلية سخنين، وفي إطاره، شارك طاقم مكوّن من ثلاثة طلاب، والذي فاز بالمرتبة الأول، في المخيّم والمسابقة الدوليّة للمشروع في كرواتيا.
شاركت في المشروع خمس مؤسّسات أكاديميّة من البلاد: كلية تل حاي (القائدة للمشروع)، أورنيم، سبير، سخنين ومركز هرتسليا متعدّد التخصّصات؛ خمس جامعات من الهند؛ وأربع جامعات أوروبيّة (من ألمانيا، إنجلترا، كرواتيا والبرتغال).
طاقم المشروع من كلية ضمّ بروفسور ياسر عواد، نائب رئيس مجال الأبحاث والتخطيط الاستراتيجيّ ورئيس وحدة الدراسات المتقدّمة، د. منال يزبك-أبو أحمد من قسم اللغة الإنجليزية، د. وليد خليفة من قسم الرياضيات، د. نايف عواد، مدير مركز المحاكاة.
نواتج المشروع: بإمكانكم الاطلاع على نتائج المشروع، بما في ذلك الموارد العمليّة القابلة لإعادة الاستخدام، في بطاقة المشروع
SinnoLAB سخنين – مركز الابتكار والمبادرات الاجتماعيّة والتربويّة.
لمزيد من المعلومات: موقع المشروع
مشروع Doit للنهوض بالتربية متعددة الثقافات وحقوق الأطفال، في إطار برنامج Tempus IV التابع للاتحاد الأوروبي، 2012-2016
كان الهدف من وراء مشروع Doit تعزيز التعددية الثقافية، حقوق الإنسان وحقوق الطفل. شاركت في هذا المشروع مؤسّسات أكاديمية من جورجيا، ألمانيا، بريطانيا، النمسا، هولندا، إستونيا وإسرائيل، بغية تحسين جودة البرامج الدراسيّة بواسطة منظومة متعددة الأبعاد ستفضي إلى إصلاح واسع النطاق في البرامج الدراسيّة في مؤسسات التعليم العالي. كان المشروع منوطًا بتطوير خطط تدريسية وتعليمية لطلاب اللقب الأول، بما في ذلك ورش عمل وأنشطة صفيّة تساهم في إنشاء وتوطيد علاقات إيجابية بين الثقافات المختلفة، مع استخدام بوابة تتيح المجال للعمل المشترك وتعميم المواد التعليميّة. في إطار المشروع، طور الشركاء مواد وخططًا تعليميّة في ثلاثة مجالات: حقوق الطفل، الهوية في مجتمع متعدد الثقافات وتوطيد العلاقات بين الثقافات المختلفة داخل غرفة الصف.
طاقم المشروع من كلية ضمّ بروفسور ياسر عواد، نائب رئيس مجال الأبحاث والتخطيط الاستراتيجيّ ورئيس وحدة الدراسات المتقدّمة، د. لينا بولس، رئيسة قسم الامتياز في التدريس، د. منال يزبك – أبو أحمد من قسم اللغة الإنجليزيّة.
