הערכה בית ספרית

מרצה: פרופ' פאדיה נאסר-אבו אלהיג'א, מר עאמר בדארנה (מתרגל)

סוג הקורס: שו"ת, 3 ש"ש, סמסטריאלי

הקורס, המורכב מהרצאות ותרגול יישומי, נועד להקנות כלים ועקרונות יישומים של שיטות סטטיסטיות לניתוח נתונים במערכי מחקר רב-משתנים. בין היתר, הקורס יעסוק בנושאים של ניתוח שונות במערך פקטוריאלי, ניתוח רגרסיה פשוטה ומרובה ועוד.

הרכב הציון הסופי

שני תרגילים מסכמים ותרגילים שוטפים 20%, בחינה מסכמת 80%.

מרצה: פרופ' פאדיה נאסר-אבו אלהיג'א, מר עאמר בדארנה (מתרגל)

סוג הקורס: שו"ת, 2 ש"ש, סמסטריאלי

הקורס, המורכב מהרצאות ותרגול יישומי, נועד להכיר לסטודנטיות והסטודנטים את פרדיגמת המחקר האיכותני ויסודותיו התיאורטיים באמצעות חשיפתם למגוון סוגים של מחקר. בין הסוגיות המרכזיות בהן יתמקד הקורס: מקומו של החוקר במחקר האיכותני, ניסוח שאלת/שאלות מחקר, הקשר עם השטח, כלים לאיסוף הנתונים, אמינות ומהימנות הנתונים, וכן שילוב התיאוריה במחקר ובטקסט הכתוב.

הרכב הציון הסופי: שתי מטלות 20%, עבודה מסכמת 80%.

מרצה: ד"ר מרסל עמאשה

סוג הקורס: שו"ת, 1 ש"ש, סמסטריאלי

ארגון חינוכי השואף ללמוד ולהתפתח זקוק למדידה ראויה של היעדים החינוכיים שהציב לעצמו. הקורס מתמקד בעקרונות של בנייה ושימוש במכשירי מדידה והערכה בתחום החינוך בכלל ובתחום ההישגים הלימודיים בפרט, ומאפשר התייחסות ביקורתית למאפיינים הפסיכומטריים (היבטים מנטליים וקוגניטיביים) של כלים אלה.

הרכב הציון הסופי: השתתפות פעילה במפגשי הקורס 10%, תרגילים שוטפים 30%, בחינה מסכמת 60%.

מרצה: ד"ר יאסר עואד

סוג הקורס: שיעור, 1 ש"ש, סמסטריאלי

הקורס עוסק בניתוח מחקרים אמפיריים (כמותיים ואיכותניים) בתחומים שונים של חקר החינוך בכלל ועל ציר הוראה-למידה-הערכה בפרט. הסטודנטיות והסטודנטים יתנסו בקריאה ביקורתית של מאמרים בכתבי עת מקצועיים תוך התייחסות מיוחדת להיבטים המתודולוגיים שלהם והמשמעויות החינוכיות שלהם.

הרכב הציון הסופי: עבודה מסכמת העוסקת בקריאה, ניתוח ועיבוד של מחקר מדעי 80%-100%, תרגיל קריאה ועיבוד שני מחקרים מדעיים 20% (אופציונלי).

מרצה: ד"ר מרסל עמאשה

סוג הקורס: שו"ת, 1.5 ש"ש, סמסטריאלי

הקורס עוסק בפיתוח של התפיסה "ההערכה בשירות הלמידה", ככלי של משוב מעצב לשם השבחת תהליכי הוראה-למידה: הבנת מהות ההערכה ותפקידיה בבית הספר, הבנת הרלוונטיות של ההערכה לעבודתם של מנהלי בתי הספר, מורים, תלמידים, הורים ובעלי תפקידים אחרים במערכת החינוך. בנוסף, נועד להקנות בסיס תיאורטי מעמיק אודות תפקידה ומטרותיה של ההערכה בהקשר החינוכי הבית-ספרי.

הרכב הציון הסופי: השתתפות פעילה 10%, מטלות שוטפות 30%, עבודה מסכמת 60%.

מרצה: ד"ר מרסל עמאשה

סוג הקורס: שו"ת, 1.5 ש"ש, סמסטריאלי

הקורס עוסק בהערכה של הישגי התלמידים ובתפקיד שהערכה ממלאת בתהליכי הוראה ולמידה בכיתה. במסגרת הקורס הסטודנטיות והסטודנטים יחשפו לגישות שונות בהערכה, ילמדו לזהות את הצורך בשיטות הערכה חלופיות ויתנסו בפיתוח, בנייה והפעלה של כלי הערכה מסורתיים וכלי הערכה חלופיים בתחומי דעת שונים.

הרכב הציון הסופי: שני תרגילים יישומיים 40% , עבודה מסכמת 60%.

מרצה: ד"ר מרסל עמאשה

סוג הקורס: שו"ת, 1 ש"ש, סמסטריאלי

הנושא של הערכת מורים יוצג בקורס כחלק מתפיסה כללית יותר, הרואה חשיבות בפיתוח תרבות הערכה בית ספרית המשלבת בין הערכה פנימית והערכה חיצונית, משקפת אחריותיות ופועלת מתוך הוגנות. כמו כן, הקורס ידגיש את החשיבות שבביצוע הערכה מטפחת, הוגנת ושקופה.

הרכב הציון הסופי: ניהול יומן קורס אישי 15%, קריאת מאמרים והגשת תרגילים 20%, צפייה בשיעורים 15%, עבודה מסכמת 50%.

מרצה: ד"ר  מרסל עמאשה

סוג הקורס: שיעור וסדנה, 2 ש"ש, שנתי

הקורס עוסק בגישות ומודלים להערכה בית ספרית ובגורמים המשפעים על הערכה זו. הוא מקנה תפיסה מקיפה של הערכה בית ספרית שאינה מוגבלת לתחום הצר של הערכת תלמידים בלבד, אלא מסייע לסטודנטיות והסטודנטים בהקניית מגוון רחב של כלים ומיומנויות שיתרמו לגיבוש מדיניות הערכה בית ספרית, להטמעת תרבות הערכה ראויה ולפיתוח דיאלוג לשיפור בבתי הספר.

הרכב הציון הסופי: עבודה שוטפת בקורס 60%, הצגת רפרט 20%, השתתפות  פעילה בכיתה 10%, הערכת עמיתים: משוב כיתתי על הרפרט 5%, הערכה עצמית 5%.

מרצה: ד"ר מרסל עמאשה

סוג הקורס: סמסטריאלי, שו"ת, 1 ש"ש

הקורס מקנה ידע נרחב בנושא דוחות הערכה לסוגיהם וסגנונותיהם השונים, בנוסף להתנסות בכתיבת חלקים שונים של דוח הערכה. במסגרת זו, הקורס יציג ארבעה דגמים המשמשים את ההערכה: דגם המטרות או היעדים; הדגם המובנה המנחה לבקרה ולקבלת החלטות; הדגם המושתת על הערכה מגיבה של המשתתפים ועל חשיפת האיכות של המושא הנבדק; והדגם הממוקד בשימוש בממצאים והמוביל להערכה התפתחותית.

הרכב הציון הסופי: מטלת ביניים (בזוגות) 30%, מטלה מסכמת (בזוגות) 70%.

מרצה: ד"ר יאסר אבו ראס

סוג הקורס: שיעור, 2 ש"ש, שנתי

הקורס מתמקד בחשיפת הסטודנטיות והסטודנטים למושגים, מודלים מקצועיים, תיאוריות ואידיאולוגיות מרכזיות בתחום תכנון הלימודים ותחום ההוראה וההערכה, וביחסי הגומלין ביניהם, כמו גם בהתפתחות ההיסטורית שלהם בארץ ובעולם. הקורס יבחן תוכניות לימודים השייכות למגזר הערבי בישראל בעבר ובהווה בראיה ביקורתית, ויעמוד על מידת התאמתן לחברה הערבית. הוא ירחיב ויעמיק את ההתבוננות על תהליכים, מגמות והחלטות קוריקולריות במערכת החינוך, כזירת מאבק פוליטי ואידיאולוגי בכלל ובזיקה לחברה הערבית בפרט.

הרכב הציון הסופי: שתי משימות במהלך הקורס 30%, פרזנטציה 20%, עבודה מסכמת 50%.

מרצה: פרופ' היתאם טאהא

סוג הקורס: שיעור, 1 ש"ש, סמסטריאלי

הקורס יתמקד בליקויים התפתחותיים וליקויים בתפקוד הקוגניטיבי וההתנהגותי, וזאת במטרה להכיר את המאפיינים המרכזיים של אוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים. הבנה כזו עשויה לייעל דרכי ההתמודדות של מחנכים ורכזי מדידה והערכה במערכת החינוך בעת שהם עובדים עם בעלי צרכים מיוחדים.

הרכב הציון הסופי: 3 תרגילים 100%.

מרצה: פרופ' היתאם טאהא

סוג הקורס: שיעור, 2 ש"ש, שנתי

הקורס משלב בין למידה תיאורטית של המאפיינים של אוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים, לצד העמקה בקריאה עיונית-מדעית בתחום, ודיון בה תוך מתן דגש על תהליכי התערבות והערכה חלופית במערכת החינוך. הוא יעסוק בבסיס העצבי של ליקויים בתפקוד קוגניטיבי בהתאם לגישה הנוירו-פונקציונאלית, ובטיפול בתחום הליקויים ברכישת הקריאה, האיות והתפקודים הלינגוויסטיים (עם דגש מיוחד על האורתוגרפיה הערבית). הקורס ידון בתחום הטיפול בקשיי העיבוד החשבוני והמתמטי בהתבסס על הבנת הפרופילים הקוגניטיביים של בעלי לקות הלמידה בחשבון, ובלקויות שונות ומורכבות יותר (אוטיזם, תסמונת דאון, תסמונת רט, תסמונת ויליאמס ומוגבלות שכלית בכלל).

הרכב הציון הסופי: הצגה כיתתית של חומר קריאה 30%, הגשת עבודה בהתאם להנחייה במפגש אישי 70%.

מרצה: פרופ' קוסאי חאג' יחיא

סוג הקורס: שיעור, 1 ש"ש, סמסטריאלי

מטרת הקורס היא לחשוף את הסטודנטיות והסטודנטים לגישות חדשות העוסקות ביחסי הגומלין בין בית הספר והקהילה, ובמיוחד בחברה הערבית בישראל. במסגרת הקורס הסטודנטים ייחשפו למאפייני הקהילה הערבית בישראל, הסוגיות והבעיות המזוהות איתה, והשפעתם על המערכת הבית ספרית ועל קשרי הגומלין בין בית הספר והקהילה. תשומת לב מיוחדת תוקדש לנושאים של שיתוף פעולה בין בית הספר והקהילה ושל יחסי בית ספר הורים בחברה הערבית בישראל.

הרכב הציון הסופי: מטלה 20%, השתתפות מקוונת פעילה 10%, עבודה מסכמת 70%.

מרצה: ד"ר נאיף עוואד

סוג הקורס: שיעור, 1 ש"ש, סמסטריאלי

הקורס עוסק בפיתוח חשיבה מערכתית כאמצעי ליישום מערכות מחשוב ומינהל בית ספרי, ובהיכרות עם הכלים הממוחשבים השונים העומדים לרשות מורים ומנהלות בבית הספר; בתפקיד המנהל הפדגוגי והמנהל האדמיניסטרטיבי בעידן הטכנולוגיה הדיגיטלית: מיחשוב מערכת המינהל הבית-ספרי; בשימוש בכלים כגון Google Docs, Google Forms, Office, תוכנת משוב ועוד; ניהול הלמידה באמצעות מחשב; הפעלת כיתות חכמות, שימוש נבון ברשתות חברתיות ועוד.

הרכב הציון הסופי: השתתפות פעילה והגשת מטלות ותרגילי בית 60%, הגשת מטלה או עבודת חקר מסכמת 40%.

מרצה: פרופ' קוסא חאג' יחיא

סוג הקורס: שיעור, 1 ש"ש, סמסטריאלי

הקורס בוחן את מערכת החינוך הערבית בישראל מתוך פרספקטיבה חברתית-סוציולוגית. הוא מציע פרספקטיבה ביקורתית על סוגיות מרכזיות המעסיקות את מערכת החינוך הערבית בשנים האחרונות, כמו המשבר הערכי בחינוך הערבי. בנוסף, הקורס נועד לשמש כר נרחב וביקורתי להיכרות עם ההיבטים המבניים והתוכניים של מערכת החינוך הערבית בישראל, ולדיון באספקטים שונים של המדיניות והעשייה החינוכית במערכת החינוך הערבית מזוויות מבט שונות: מספרים ונתונים, מטרות, תכנים, הישגים וממדי נשירה, נגישות להשכלה גבוהה, חינוך-מיעוט-זהות, בעיות ואתגרים ועוד.

הרכב הציון הסופי: השתתפות בפורום המתוקשב של הקורס 10%, שתי מטלות 30%, עבודה מסכמת 60%.

מרצה: ד"ר מרסל עמאשה

סוג הקורס: סמינריון, 2 ש"ש, שנתי

הסמינריון דן במודלים מתקדמים של הערכה המאפשרים לבחון שיפור, יעילות, אפקטיביות, רלוונטיות וקיימות של תוכניות ופרויקטים חינוכיים, והוא כולל התנסות בהכנת תוכנית להערכת פרויקט בחינוך או הערכה של תוכנית לימודים קיימת. הסטודנטיות והסטודנטים יכירו ויבינו לעומק את התמורות שחלו בתפיסת המדע, הידע והערכים בעידן הפוסט מודרני, וההשלכות של שינויים אלה על פיתוח תוכניות החינוך ועל הערכתן. כמו כן, הם ייחשפו לדגמים שונים של הערכת תוכניות לימודים ופרויקטים, ולאופן יישומם בתהליכי ניתוח והערכה של מקרים נבחרים (הישגים, מורים, תכניות, פרויקטים ועוד).

הרכב הציון הסופי: עבודה סמינריונית: הגשת תוכנית מפורטת להערכה של מושא נבחר, 100%.

מרצה: ד"ר נאיף עוואד

סוג הקורס: סמינריון, 2 ש"ש, שנתי

הסמינריון יסקור את הסביבות הטכנולוגיות החדשניות הרלוונטיות להוראה ולמידה במאה ה-21, ובין היתר סימולציות ממוחשבות, מציאות וירטואלית, מציאות מדומה, רובוטיקה, רשתות חברתיות, משחקי מחשב ועוד. דגש מיוחד יינתן לפוטנציאל הפדגוגי הטמון בכל אחת מהטכנולוגיות הללו, תוך שימוש מושכל בסיווגי ידע מסוגים שונים לשם ניתוח איכות העשייה החינוכית והטכנופדגוגית. במסגרת הסמינריון הסטודנטיות והסטודנטים ילמדו על תיאוריות למידה מרכזיות (ביהביוריזם, קוגניטיביזם וקונסטרוקטיביזם) והשפעתן על פיתוח סביבות מקוונות של הוראה-למידה, ועל עקרונות בעיצוב וניתוח של סביבות למידה מקוונות. כמו כן, הם ייחשפו למגוון של סביבות למידה מקוונות, וכן למאפיינים הייחודיים שלהן והפוטנציאל הפדגוגי הטמון בהן לטיפוח מוטיבציה, רכישת ידע ויכולות חשיבה גבוהות. בנוסף, הם יתנסו בפיתוח, יישום והערכה של יחידת לימוד עשירת תוכן בחלק מהסביבות הנ"ל.

הרכב הציון הסופי: מטלות 20%, הגשת רפרט בזוגות במהלך הקורס 30%, עבודה מסכמת המשלבת היבטים תיאורטיים ויישומיים 50%.

מרצה: ד"ר יאסר עואד

סוג הקורס: סדנה, 1 ש"ש, סמסטריאלי

הסדנה והייעוץ האישי הנלווה אליה מיועדים לסייע לסטודנט בבחירת נושא לפרויקט הגמר: בתכנון, בביצוע ובכתיבה של עבודה אקדמית-פרופסיונאלית, וזאת בהתייחס לתחומי העניין וליכולות של הסטודנטים. מטרת הסדנה היא לספק לסטודנטים במה לבחינה ראשונית של נושא אפשרי לעבודת גמר, לניסוי רעיונות ולדיון בהם. כמו כן, היא תורמת בהפניה של הסטודנטיות והסטודנטים למנחה אישי בהתאם לנושא העבודה, תוך מעקב אחר התקדמותו ומתן ייעוץ מתודולוגי על פי הצורך.

הרכב הציון הסופי: ללא ציון.